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CICLO LECTIVO -2020-

ACTIVIDAD N°9

Tema: PRIMEROS AUXILIOS

 

¿Qué son los Primeros Auxilios?  


Los primeros auxilios son el conjunto de actuaciones y técnicas que permiten la atención inmediata de una persona o  herido en el lugar del accidente hasta que llegue la asistencia médica profesional o sea trasladado al hospital con objetivo de aliviar el dolor, la ansiedad del accidentado y evitar el empeoramiento de su estado.

Por tanto, las técnicas de primeros auxilios consisten en esa primera ayuda, imprescindible y necesaria, que se desarrolla en favor de una o varias personas afectadas súbitamente por una lesión o un accidente.

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Objetivos de los Primeros Auxilios

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  • Salvar la vida de la víctima o persona afectada asegurando sus signos vitales

  • Activar el sistema de emergencias (llamar al SAME u otro sistema de emergencias)

  • Aplicar las técnicas básicas hasta la llegada de los equipos de emergencia

Para cumplir estos objetivos hay que tener en cuenta una serie de principios básicos. Sería recomendable disponer de un botiquín en lugares de trabajo, centros escolares y en casa.

 

 

Ahora que sabemos qué son los primeros auxilios, responde las siguientes preguntas:

 

1- ¿Cuáles son los accidentes domésticos más comunes? ¿Qué medidas de prevención concretas deben tenerse en cuenta para evitarlos?

 

 

2- Mira el siguiente video

¿Qué elementos componen un botiquín de primeros auxilios? ¿qué función cumple cada elemento?

3- Mira el siguiente video y responde:

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(Observación: En Caba el número para llamar al SAME es el 107)

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¿Cuáles son las causas más comunes de atragantamiento en niños?

¿Cómo se debe actuar ante una obstrucción leve o parcial de las vías aéreas?

¿Cómo se debe actuar ante un atragantamiento grave u obstrucción total?

ACTIVIDAD N°8

Actividad 1.

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Los invitamos a leer, comprender y reflexionar sobre el siguiente texto junto a los integrantes de tu familia

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La construcción de valores consensuados

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En las interacciones digitales existen normas sociales que facilitan la convivencia, ya que el hecho de no estar frente a frente con la otra persona puede dificultar la comunicación o contribuir a que se desinhiban las conductas.

La “Netiqueta”, hace referencia a las normas de buen comportamiento para comunicarse en la red. Es decir, al código social establecido para que la comunicación sea efectiva y respetuosa. Se trata de algo tan sencillo como tener y mostrar consideración por las personas con las que de alguna manera se establece una relación a través de la red.

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Netiqueta ¿Qué reglas seguir? ¡Buenas días a todos!, decimos cuando comenzamos una clase de un día cualquiera, cuando entramos a un negocio para realizar las compras del día. ¿Qué saludo inicia el proceso de comunicación? Ese que algunas veces es fluido y alegre, pero otra se torna más complejo, por diversas circunstancias. ¿Vieron? No se nos ocurre iniciar una charla sin el debido saludo y continuar con esta comunicación siempre respetando algunas normas. Bien, así sucede en cada ámbito en el que nos desenvolvemos. En las interacciones digitales ocurre algo similar: existen normas sociales que facilitan la convivencia, ya que el hecho de no estar frente a frente con la otra persona puede dificultar la comunicación o contribuir a que se desinhiban las conductas. La “Netiqueta”, hace referencia a las normas de buen comportamiento para comunicarse en la red. Es decir, al código social establecido para que la comunicación sea efectiva y respetuosa. Se trata de algo tan sencillo como tener y mostrar consideración por las personas con las que de alguna manera se establece relación a través de la red.

La comunicación en la red, posee características singulares que implica, desde aspectos tan sencillos como conocer que en el ámbito digital el uso de mayúsculas es sinónimo de estar gritando, a aspectos más complejos vinculados a la protección de la privacidad, tanto propia, como ajena o referidas a los derechos de autor.

En esta Clase nos proponemos reconocer las pautas de buen comportamiento en la red, que nos proporcionan una protección sobre los riesgos derivados de la falta de Netiqueta y favorecen así a la convivencia en línea.

 

Actividad 2.

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Los invitamos a ver los siguientes videos, que sintetiza un listado de netiquetas.

Actividad 3.

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Los invitamos a observar las siguientes infografías.

8va Act A- CDC 1° Año.JPG
8va Act B- CDC 1° Año.JPG

Actividad 4.

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Luego de reflexionar, envía sus apreciaciones (ideas, conclusiones).

 

1- ¿De qué nos habla el texto, los audiovisuales y las infografías?

 

2- Construye 3 reglas de netiqueta.

 

3- ¿Qué valores sociales y humanos están presentes en las conductas y comportamientos saludables en un espacio digital (Redes sociales, por ejemplo:  en los grupos cerrados de Facebook y de WhatsApp de la escuela)?

ACTIVIDAD N°7

.TEMA : SEGURIDAD VIAL.

CON LOS SIGUIENTES LINK RESUELVE LAS ACTIVIDADES. :

  1. ¿Cuáles son las normas de seguridad vial que tenemos que seguir en la vía pública como peatones.?

  2. Describir la trilogía vial.

  3.  Explicar a qué  se denomina accidente .

  4. Describir la importancia de las señales de transito.

  5. Explicar los  Tipos de señales  viales. Dibujar 5 ejemplos de cada una.

ACTIVIDAD N°6

Presentación de la Propuesta

 

En  esta propuesta continuaremos trabajando sobre la Contaminación, sus residuos y las acciones que se pueden llevar adelante como actor principal en el cuidado de nuestro Medio Ambiente. Se buscará la participación activa del alumno y fomentar una cultura ambiental.

Recordemos que desde la primaria se trabaja la Contaminación y el cuidado de nuestro Medio Ambiente implementando/enseñando estrategias a seguir para combatir la misma.

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Recursos  de apoyo para la actividad

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La problemática de los residuos

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Entonces, ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro Medio Ambiente?¿Qué podemos hacer con nuestros Residuos Inorgánicos?

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Podemos reducir, reutilizar y separar los residuos para que luego sean reciclados.  Esto es lo que denominamos la Regla de las 3Rs.

 

Reducir

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También conocida como minimización de residuos, es la acción de disminuir, simplificar o eliminar el consumo y/o uso bienes o energía. También hace referencia a las políticas creadas para llevar a cabo esta acción de forma individual o colectiva.

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Si los productos que utilizamos a diario y el uso de cierto tipo de combustibles generan residuos que impactan el ambiente de forma negativa, entonces es fácil deducir que al reducir su consumo, el daño que ocasionan disminuye.

Algunas estrategias concretas para la reducción de desechos, serían:

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  • Disminuir o eliminar por completo el uso de bienes o productos de un uso único, como los empaques o envases. Una acción al respecto podría ser elegir un producto que tenga mayor cantidad, en vez de varios de porciones menores, como las bebidas embotelladas o en cartones.

  • Usar los aparatos o dispositivos eléctricos aprovechando su capacidad. En este sentido, se recomienda usar el lavarropas o secarropas con la carga completa, en vez de hacerlo por varias cargas. Eso ayuda a disminuir el uso de energía y además, contribuye a alargar la vida útil de los aparatos.

  • Reducir el uso de energía y otros recursos. Algunas prácticas fáciles de aplicar serían apagar o desconectar los dispositivos que no se estén utilizando, no dejar las canillas abiertas, lavar el auto con baldes de agua en vez de manguera, etc.

  • Minimizar la emisión de gases contaminantes. Esta es una de las estrategias más importantes, ya que son los que más gases generan. Las políticas para reducir la emisión de gases en las grandes industrias, y las campañas para promover la disminución del uso del automóvil son algunas acciones representativas.

 

Reutilizar

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Como su nombre lo indica, esta acción tiene que ver con darle un nuevo uso a productos o bienes, bien sea con la misma finalidad para que la fueron diseñados, u otra. Al hacerlo, se disminuye la cantidad de desechos generados.

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El ejemplo más común de esta estrategia es la reutilización de botellas de plástico o vidrio que pueden ser reconvertidas en objetos utilitarios o decorativos. Lo mismo aplica para los muebles u objetos de madera o metal, que son reparados para crear nuevas piezas a partir de ellos.

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En los últimos años, algunas empresas han adoptado de manera formal o informal la norma de utilizar nuevamente el papel que ha sido impreso por una sola cara. De esta forma, se aprovechan las 2 caras de las hojas, disminuyendo no solo los desechos, sino los gastos operativos.

 

Reciclar

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La acción de reciclar consiste en procesar los desechos para convertirlos en materia prima o en nuevos productos.

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Si bien en muchos casos se pueden reciclar desechos completos (cajas, botellas, bolsas, empaques, vidrios, materia orgánica, etc), otras veces se puede aprovechar solo una parte de los componentes del producto.

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El aprovechamiento total o parcial de un bien que ya ha sido utilizado disminuye el impacto ambiental al evitar la incineración de los desechos, la contaminación de la tierra y el agua generada por la acumulación de tóxicos y el uso de energía en la creación de nuevos productos.

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En la actualidad, muchas empresas dedicadas al sector de consumo masivo utilizan materiales reciclables en el empaque o embalaje de sus productos.

También recordar que en nuestro Municipio Moreno pronto serán visibles las nuevas acciones para la separación adecuada de los residuos.

6ta Act A- CDC 1°Año.JPG

Actividad:

 

MANOS A LA OBRA!!!

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1- Con los residuos Inorgánicos que tienes en casa (Frascos, diarios, revistas, papel, botellas, tachos de pintura, etc) armar un elemento que sea para usar en casa. Decora lo que tengas con lo que más te guste… telas, pinturas, esmaltes de uñas, etc… y con lo que encuentres!!!

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Usa tu IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD para REUTILIZAR, RECUERDA QUE VA DESTINADO A LA COMUNIDAD A FIN DE TOMAR CONCIENCIA SOBRE EL CUIDADO DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE. 

6ta Act B- CDC 1°Año.JPG

A modo de cierre:

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2- Luego al finalizar sácate una foto con tu objeto reutilizado y transformado con tus propias manos y envíasela a tu profesor!!! A dicha foto agregarle una FRASE (cartel) concientizando sobre la importancia de reutilizar los objetos que tenemos en casa para el cuidado de nuestro Medio Ambiente.

Se dieron ejemplos de frases en el sector “Recursos de Apoyo para actividad”.

6ta Act C- CDC 1°Año.JPG

ACTIVIDAD N°5

Hola chicas/os  lean este texto y responadan:

La Argentina perdió 2,8 millones de hectáreas de bosques nativos en los últimos 12 años debido a los desmontes. Un millón de esas hectáreas estaban en zonas protegidas por la ley de bosques de 2007 en cuatro provincias: Formosa, Chaco, Salta y Santiago del Estero .

La superficie desmontada el año pasado en las provincias monitoreadas fue de 80.938 hectáreas, de acuerdo con los resultados difundidos este mes. Son 25.513 hectáreas en Santiago del Estero ,23.521 hectáreas en Formosa, 14.664 hectáreas en Salta y 17.240 hectáreas en Chaco. En la misma región, se habían perdido 112.766 hectáreas en 2018 y 172.639 hectáreas en 2017. 

Lo que más  preocupa es la crisis climática. Frente a eso, ya ni la ley de bosques [sancionada en 2007] es suficiente. La norma es restrictiva, pero a medias. Logró avances en los últimos tiempos, pero la cantidad de especies en peligro de extinción debido a la deforestación es enorme. Se estima que quedan unos 20 ejemplares de yaguareté en el Chaco argentino. La forma en que se emplea la agricultura, la ganadería y la deforestación es responsable del 40% de las emisiones de efecto invernadero del país."

 Actualmente, en el norte se está deforestando más del doble por la ganadería que por el cultivo de soja. La pastura reemplaza el bosque bajo, los arbustos y su biodiversidad. "A veces, dejan 20 o 30 árboles por hectárea para decir que no se perdió el bosque. Pero esos árboles no se renuevan y desaparecen"

Las cuatro provincias que concentran el 80% de la deforestación del país siguen siendo las más pobres. Esto demuestra que el famoso proyecto de sacar los bosques para promover el cultivo de soja o la ganadería no se tradujo en progreso". 

 

  1. ¿Podés hacer un cuadro comparativo entre las diferentes provincias según los números  expuestos? y otro comparando la mismas zonas durante los años 2017, 2018?

  2. ¿Qué es el efecto invernadero y qué cambios se podrían realizar  para invertirlo?

  3. ¿Por qué pensas que las provincias más pobres son las más castigadas? y por qué crees que más allá de que deforestan para trabajar las tierras de diferentes formas esas provincias no se enriquecen?

  4. ¿cuáles son las especies animales aparte del yaguarete que está en extinción gracias a la deforestación?

¿Cómo crees que se pueden  parar las deforestaciones?

ACTIVIDAD N°4

Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas

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Coronavirus y cambio climático: por qué la pandemia no es realmente tan buena para el medio ambiente

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Carlos Serrano (@carliserrano) BBC News Mundo

Los datos son contundentes: la pandemia del coronavirus ha generado la mayor caída en la emisión de CO2 de la que se tenga registro en la historia.

"Ninguna guerra, ninguna recesión, ninguna otra pandemia, ha tenido un impacto tan dramático en las emisiones de CO2 durante el último siglo como el que ha logrado el covid-19 en pocos meses", escribió recientemente Matt McGrath, corresponsal de medio ambiente de la BBC.

Hay menos aviones en los cielos y menos autos en las vías. El consumo de energía ha bajado. La NASA ha detectado desde el espacio la disminución de gases contaminantes en la atmósfera.

Los sismólogos han notado que el planeta incluso está vibrando menos. En las redes sociales circulan imágenes de aguas que se ven más cristalinas y animales que ahora pasean felices por las ciudades sin humanos a su alrededor.

La situación, sin embargo, puede que no sea tan alentadora, según los expertos.

"El covid-19 de ninguna manera tiene un lado positivo para el medio ambiente", escribió hace unos días Inger Andersen, directora del programa ambiental de la ONU.

"Los impactos positivos visibles, ya sea la mejora de la calidad del aire o la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, no son más que temporales, ya que se deben a la trágica desaceleración económica y al sufrimiento humano", dijo Andersen.

¿Qué alivio está recibiendo el planeta y qué se puede esperar a medida que la humanidad trate de volver a la normalidad luego de la pandemia?

 

Un respiro histórico

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Varios análisis indican que estamos viviendo una caída sin precedentes en la emisión de CO2, uno de los principales gases contaminantes que causan el cambio climático.

En los últimos 100 años varias crisis han significado una disminución de las emisiones de CO2 derivadas del uso del petróleo, gas y carbón. Así ocurrió durante la epidemia de gripe española, la Gran Depresión y el fin de la Segunda Guerra Mundial.

La caída más fuerte, sin embargo, la ha causado el coronavirus en pocos meses.

La Agencia de Energía Internacional (EIA, por sus siglas en inglés), estima que en 2020 el mundo usará un 6% menos de energía, lo que a su vez lleva a una caída de las emisiones de CO2.

La caída global de la demanda de carbón será de un 8%.

Varios análisis del portal especializado Carbon Brief muestran que este año las emisiones de CO2 disminuirán entre un 4% y 8%, lo que representa entre 2.000 y3.000 millones de toneladas menos de este gas en la atmósfera.

 

Cielo y tierra

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La mayor caída en las cantidades de CO2 proviene de la disminución del transporte terrestre.

A nivel global, hasta marzo de 2020 el promedio de transporte terrestre había disminuido 50% respecto al mismo período de 2019.

El tráfico aéreo también se ha desplomado. En Europa se han cancelado el 90% de los vuelos respecto a 2019. En Estados Unidos, cerca del 50% de los aviones se han quedado en tierra en comparación al año pasado. La emisiones provenientes de los aviones, sin embargo, representan solo el 3% del total global, según explica Robbie Andrew, investigador del Centro Internacional para la Investigación Climática y Ambiental (Cicero).

Desde febrero, los satélites de la NASA han detectado caídas de entre el 20% y el 30% de las emisiones de emisiones de dióxido de nitrógeno en algunas regiones de países golpeados fuertemente por el coronavirus, como Italia, China y Estados Unidos.

El dióxido de nitrógeno es un gas nocivo emitido por motores de vehículos, plantas de energía y complejos industriales.

 

¿Vamos hacia un planeta más verde?

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En algunos países ya se han comenzado a ver iniciativas en favor del ambiente impulsadas por el coronavirus. En París, por ejemplo, se están habilitando 650 km de “ciclovías corona”. En Milán se anunció un ambicioso plan para reducir el uso de autos y priorizar a peatones y ciclistas, como respuesta a la crisis causada por el virus.

 

Alivio temporal

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El respiro que está viviendo el planeta es temporal, advierten los expertos.

Para lograr una disminución notable en las cantidades de CO2 en la atmósfera, se debería lograr una reducción sostenida del 10% a nivel global en el uso de combustibles fósiles durante un año, según el Instituto de Oceanografía Scripps de la Universidad de San Diego, EE.UU.

La NASA advierte que la disminución en las emisiones de gases como el CO2 necesitarían ocurrir durante un periodo de tiempo largo y sostenido para que pueda tener un impacto medible en el clima.

“Los mayores beneficios que estamos viendo son de corto plazo”, dice el profesor Kaufmann.

“Cuando la economía reabra es probable que regresemos a las prácticas que teníamos antes”, advierte.

Por eso, el efecto del coronavirus en el planeta depende de las decisiones que se tomen al momento de superar la crisis sanitaria.

“Cualquier impacto ambiental positivo que surja de esta aborrecible pandemia debe ser un cambio en nuestros hábitos de producción y consumo hacia un ambiente más limpio y ecológico”, dice Andersen de la ONU.

Róisín Commane, profesora de física climática en la Universidad de Columbia, pone de ejemplo lo que ocurre en Nueva York, la ciudad más golpeada por el virus a nivel mundial.

Ahí, a pesar de que la ciudad está confinada, se sigue generando más del 80% de CO2 que se emitía antes de la crisis.

Muchas de estas emisiones vienen de los sistemas de calefacción de los edificios y de industrias de combustibles fósiles en los límites de la ciudad.

“Creo que da para pensar el hecho de que cerremos toda la ciudad y logremos (solo) una reducción del 10% en las emisiones de CO2”, le dijo Commane a la BBC.

El profesor Kaufmann también cree que hay que hacer esas reflexiones.

“La pandemia nos está mostrando formas alternativas de hacer las cosas” dice. “¿A cuál de ellas nos vamos a adaptar en un mundo pospandemia?”.

“Todo depende de qué aprenderemos durante la pandemia que nos fuerce a cambiar nuestros comportamientos”.

Kaufmann hace énfasis en las rutinas personales, pero Commane añade una visión general.

“Necesitamos un cambio sistemático en la forma en que se genera y transmite la energía”, dice la profesora.

 

PREGUNTAS

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1- ¿Que son el CO2 y el dióxido de nitrógeno?

2- Define los siguientes conceptos (para entender mejor de qué hablamos):

medioambiente, ecosistema, contaminación

3- Investiga en internet que efectos producen estos gases en la salud humana y comentalos brevemente.

4- En la noticia se muestran las opiniones de diferentes expertos en el tema del medioambiente, luego de leerla, opina: ¿Por qué se dice que la pandemia no es realmente tan buena para el medio ambiente?

ACTIVIDAD N°3

1 .Investigar cuáles son los 3 objetivos de la ley de la Ley Nacional de Educación Secundaria (26.206) y la Ley de Educación Técnico Profesional  (26.058).

2. ¿Qué es CIUDADANÍA?

3. Dar ejemplos (4) de la vida cotidiana en donde se observe el ejercicio pleno de la ciudadanía.

ACTIVIDAD N°2

Conversá con un adulto (en casa o hacelo por WhatsApp, llamada telefónica o mensaje.)

Preguntale si sabe:

  • ¿Qué pasó el 24 de marzo de 1976?

  • ¿Qué pasó con los derechos políticos, laborales y la libertad de expresión?

  • ¿Por qué se censuraba a artistas musicales, actores, periodistas o artistas plásticos?

  • ¿Quiénes fueron los desaparecidos y por qué desaparecían?

  • ¿Por qué se conmemora esta fecha con el nombre de Día por la Memoria la Verdad y la Justicia?

Aclara con quién charlaste y su edad. Anotá todas las respuestas.

ACTIVIDAD N°1

Valeria Villordo mail:valeriaok@yahoo.com.ar

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  1. Lea comprensivamente y en familia  la carta del Sr. Presidente de la Nación Alberto Fernández https://www.casarosada.gob.ar/slider-principal/46782-carta-del-presidente-alberto-fernandez-a-los-argentinos

  2. Investigar [en Portales educativos, de salud (Ministerio de salud de la Nación, Provinciales, Organización Mundial de la Salud O.M.S)], leer, compartir conocimiento, construir ideas y responder sobre las consignas (a al K) junto a las familias.

  3. Es importante escuchar las recomendaciones del Dr. El doctor Daniel López Rosetti y un video INDISPENSABLE en medio de la pandemia de CORONAVIRUS en todo el mundo.  https://www.youtube.com/watch?v=bbI-gWitG9k

Luego, de realizar las consignas 1,2 y 3, explique qué entiende por:

 

  1. Estrategias preventivas llevadas a cabo en el período de cuarentena.

  2. Hábitos saludables.

  3. Responsabilidad social individual.

  4. Solidaridad social activa.

  5. Compromiso solidario y comunitario.

  6. Período de ventana.

  7. Portador sano.

  8. Aislamiento social preventivo, responsable y obligatorio.

  9. Empatía, altruismo, bien común.

  10. Promoción de la salud.

  11. Estado de máxima alerta sanitaria.

 

  1. Analizar y reflexionar sobre las frases de personajes destacadas/os (Busca una pequeña y breve reseña de las/os autores/as).

Encuentra y completa quién expresó las frases siguientes:

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  • “…Prevenir, estimular la vida sana. No perder el humanismo. Abogar por la paz. El optimismo tiene efectos biológicos”

  • “Yo me conformaría con que el corazón de los argentinos tuviera tres cosas: honestidad, responsabilidad y solidaridad”.

  • “Comienza a manifestarse la madurez, cuando sentimos que nuestra preocupación es mayor por los demás que por nosotros mismos”

  • “Porque uno no vive solo y lo que a uno le pasa le está sucediendo al mundo”

  • “La diferencia entre lo que hacemos y lo que somos capaces de hacer, bastaría para solucionar la mayoría de los problemas del mundo”

  • “Hace falta volver a sentir que nos necesitamos unos a otros, que tenemos una responsabilidad por los demás y por el mundo”.

  • “Nunca tendrás un impacto positivo en la sociedad si no cambias primero tu persona”.

  • “No se puede escapar de la responsabilidad del mañana evadiéndola hoy”.

  • “Un país no es más fuerte por el número de soldados que tiene, sino por su índice de alfabetización”.

  • “Yo puedo hacer lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”

  • “En las grandes adversidades toda alma noble aprende a conocerse mejor”.

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