Físico Química | Eestn1demoreno

CICLO LECTIVO -2020-

ACTIVIDAD N°9

“Fuerzas y campos”

¿Qué es una fuerza? ¿Qué es una fuerza de contacto. Graficar un ejemplo de fuerzas a distancia.
¿Qué efectos produce una fuerza?
¿Cómo se representa una fuerza, o vector?, Y ¿qué ventajas tiene representarlas de esa manera? Graficar.
Explica con un ejemplo que es acción y reacción.
¿Qué es la masa y la inercia?
¿Qué es el peso y la gravedad? Graficar.

Nota: La información para realizar este trabajo se haya en la página 158 del libro Física y química 2 editorial Santillana.

ACTIVIDAD N°8

IMANES Y MAGNETISMO

Desde épocas muy antiguas, las historias sobre imanes y sus propiedades ocuparon la fantasía de muchos. Algunas personas, por ejemplo,estaban convencidas de que existía un espíritu que brotaba de ellos y sujetaba objetos metálicos con sus garras invisibles. Otros atribuían a los imanes propiedades para unir parejas desencontradas, curar enfermedades, purificar mujeres envenenadas, retrasar el envejecimiento, expulsar demonios del cuerpo o detectar oro. Los primeros escritos que se han conservado acerca de los imanes y el magnetismo se deben a Tales de Mileto, quien aseguraba que los imanes tenían alma. Muchos siglos después, hubo quienes afirmaban que la roca imán era un ser vivo.

El origen de la palabra magnetismo tampoco está muy claro. El poeta romano Lucrecio se lo atribuyó a una piedra, magnitis lithos o piedra de magnesia, muy abundante en esa región de Grecia. En el siglo I otro romano, Plinio el viejo, relató en su libro Historia natural, la experiencia de un pastor que al caminar por una montaña notó que los clavos de sus zapatos se pegaban en las rocas. Su nombre era Magnes, y de allí vendría la palabra que nos ocupa.

El magnetismo atrajo el interés de pensadores, naturalistas y científicos desde épocas muy antiguas, el que dio el paso fundamental para una visión científica del mundo de los imanes fue el inglés William Gilbert, quien ocupó el cargo de médico personal de la reina Isabel I de Inglaterra. Por sus notables descubrimientos, logrados a través de una extensa serie de experimentos minuciosos, se lo considera el padre del magnetismo. Su trabajo fue especialmente valioso porque dejó de lado las conjeturas fantásticas que se habían desarrollado alrededor de los imanes para buscar argumentos sólidos mediante experiencias de laboratorio realizadas con mucha seriedad y un razonamiento profundo y preciso. De este modo determinó los hechos fundamentales de esta rama de la física.

Sabemos que en la naturaleza existe una roca de iman, conocida con el nombre de magnetita, capaz de atraer objetos como el clavo del zapato del pastor del cuento. Esta roca atrae objetos metálicos, pero no de cualquier clase. Sólo atrae objetos de hierro de alguna de sus aleaciones, como el acero, y también objetos que contengan cobalto o níquel. Otros metales, como aluminio, la plata, el oro y el plomo, o aleaciones metálicas como el bronce y el latón, no experimental ningún cambio ante la acción de un imán.

Se define el magnetismo como un fenómeno físico por el cual algunos objetos, como la magnetita o los imanes fabricados por el ser humano,son capaces de ejercer fuerzas de atracción o repulsión sobre otros materiales metálicos.

Las fuerzas que se ponen de manifiesto cuando actúa un imán se llaman fuerzas magnéticas , su principal característica es que actúan a distancia, o sea, sin necesidad de tocar el objeto atraído.

LOS POLOS DE UN IMAN

Los imanes tienen la capacidad de interaccionar a distancia con objetos que contienen algunos metales, en especial hierro. Aunque su procedencia y forma pueden ser variadas, todos tienen características en común.

Si colocamos un imán en un recipiente que los contiene virutas de hierro, al retirarlo vamos a observar que la mayor cantidad de estas virutas se concentró en dos zonas del imán qué llamamos polos. Esto ocurre debido a que la atracción magnética del imán es más fuerte en esas zonas.

La localización de los polos de un imán depende de la forma de este. Si el iman tiene forma de barra o de herradura, los polos se ubican en los extremos. En cambio, si tiene forma de disco, los polos se encuentran en ambas caras opuestas.

Atracción y repulsión

los dos polos de un imán son de distinto tipo por eso lo identificamos claramente con nombres diferentes esto se pone de manifiesto cuando lo acercamos entre sí de modo similar a lo que ocurre cuando se acercan cuerpos cargados de forma positiva o negativa con en todos los casos al enfrentar el polo Norte de un imán con el polo Sur de otro los imanes se atraen pero si se enfrentan dos imanes por su polo norte o sur puede advertirse que se repelen mutuamente

Las Fuerzas magnéticas

Las fuerzas magnéticas actúan a distancia, ósea,pueden manifestarse sin que se produzca contacto entre un imán y otro objeto, o entre dos imanes. Aunque no es posible visualizar las fuerzas actuantes,si se pueden observar sus efectos. Algunos son, por ejemplo, causar un movimiento, frenarlo o modificar el trayecto recorrido.

Propiedades de los imanes

Los imanes tienen la propiedad de atraer en forma permanente o temporal objetos de hierro,níquel o cobalto.

Desmagnetizacion: Si se toman dos imanes fuertemente Unidos entre sí por su atracción magnética y se los calienta, el más fácil separarlos, ya que pierden sus propiedades magnéticas a determinada temperatura. Este fenómeno lo descubrió el científico francés Pierre Curie en el 1895. A medida que calentaba hierro, notó que sus propiedades magnéticas iban disminuyendo hasta que, a unos 770°C, las perdía completamente. Desde entonces, la temperatura en la que desaparece el magnetismo se la conoce como temperatura de Curie.
La inducción magnética: cuando un imán actúa sobre un objeto de hierro, lo convierte en un nuevo imán. A este fenómeno se lo llama inducción magnética.

Los objetos magnetizado por inducción conservan durante un tiempo el magnetismo que adquirieron, lo que se denomina magnetismo remanente.

La intensidad del magnetismo remanente depende de la sustancia constituyente del objeto que fue magnetizado, de la intensidad del magnetismo ejercido por el imán original,del tiempo de inducción y de la temperatura a la que se encuentran.

En el magnetismo remanente se basa la técnica empleada para fabricar los imanes de hierro, que por lo general se consiguen con forma de herradura o de barra.

A diferencia de la magnetita, que es natural, estos imanes son artificiales. Los imanes grises que hoy solemos usar para pegar papeles en la heladera, también son artificiales, aunque no son de hierro; se construyen a partir de materiales cerámicos llamados ferritas.

CLASIFICACIÓN DE LOS IMANES

Los imanes se pueden clasificar según su origen y según la duración de sus propiedades magnéticas.

Según el primer criterio, pueden ser naturales o artificiales. Los naturales siempre son permanentes. Los artificiales son sustancias magnéticas ,( aleaciones de hierro, níquel y cobalto) que han pasado por un proceso de imantación por frotamiento, por contacto o por inducción de una corriente eléctrica, y pueden ser temporales o permanentes.

EL CAMPO MAGNÉTICO

Los imanes pueden atraer a ciertos materiales. Este fenómeno ocurre debido a que un imán puede generar a su alrededor un campo magnético, de modo similar al campo eléctrico que se produce alrededor de una carga eléctrica.

podemos definir el campo magnético como la región del espacio en el cual se manifiestan las fuerzas magnéticas producidos por el imán que a la vez son generadas por el movimiento de los electrones.

Se suelen utilizar dos unidades diferentes para medir la intensidad del campo magnético; el tesla(T) y el gauss(G). La equivalencia entre ambas unidades de es de 1tesla = 104 gauss.

Para poder visualizar el campo magnético, el científico británico Michael Faraday, esparció limaduras de hierro sobre un papel colocado encima de un imán. Faraday observó que las limaduras se situaban en líneas cerradas, o sea, líneas que partían de un polo, del imán y que llegaban al otro polo, y determino de dichas líneas no se cortaban. Estas líneas se denominan líneas de campo o de inducción magnética, y deben tener una orientación que indique el sentido en el que actúa el campo magnético.

LOS MODELOS CIENTÍFICOS DEL MAGNETISMO

El primer modelo realmente científico del magnetismo se construyó, a partir de las experiencias de WILLIAM GILBERT. Las Investigaciones que continuaron los trabajos iniciados por Gilbert pusieron de manifiesto algunos notables comportamientos que posibilitaron mejorar el modelo original. En primer lugar se demostró que todos los materiales presentan efectos magnéticos, pero en la mayoría de los casos estos efectos son tan débiles que, en la práctica,esos materiales pueden considerarse no magnéticos.

El modelo del magnetismo y las propiedades de los imanes.

Como ya sabemos aunque la materia parece estar quieta, las partículas que la forman se encuentran en permanente movimiento. El modelo de magnetismo del que nos estamos ocupando toma en cuenta el desplazamiento de los electrones, que presentan dos tipos de movimientos: alrededor de los protones y sobre sí mismos. El campo magnético sería causado, precisamente, por esos dos movimientos de los electrones y, de modo muy especial, por el segundo de ellos.

De acuerdo con la interpretación del modelo, cada electrón que rota en torno a su propio eje puede considerarse un imán con sus dos polos.Si imaginamos dos electrones cercanos entre sí que giran sobre su propio eje, pueden darse dos situaciones: que ambos giren en el mismo sentido o en sentido contrario. En el primer caso,los efectos magnéticos se potencian, y en el segundo, se anulan entre sí.

En la mayoría de los materiales la distribución de estas rotaciones está compensada, de modo que en conjunto los Campos casi se anulan unos con otros. Por eso, presentan efectos magnéticos muy débiles. Se los clasifica como materiales paramagnéticos y diamagnéticos

Una situación diferente ocurre con el hierro. En cada átomo de este material quedan algunos electrones cuyo Campos magnéticos no se anulan, y por eso los átomos de hierro se comportan como imanes diminutos. Este fenómeno se da también en otros metales, como el níquel y el cobalto, aunque con menor intensidad. Por sus propiedades, a estos materiales se los denomina ferromagnéticos.

Los científicos proponen las siguientes explicación: el campo magnético generado por cada átomo de hierro es tan intenso que todos los átomos vecinos quedan orientados en una determinada dirección formando un grupo. Al lado de ese grupo, constituido por muchos millones de átomos, se forman otros grupos semejantes que se orientan según otras direcciones. Cada uno de ellos se llama dominio magnético.

En un trozo de hierro sin magnetizar los dominios están orientados de cualquier manera. Al acercar un imán al trozo de hierro, los dominios comienzan a orientarse siguiendo la polaridad del imán.

Como resultado de esto, el trozo de hierro queda magnetizado. En esta situación, los dominios se compensan entre sí, excepto en los extremos, qué es donde están los polos. Si se retire el imán, dentro del trozo de hierro los dominios comienzan otra vez a orientarse en cualquier dirección. Sin embargo, el proceso de desordenamiento puede demorar un tiempo. De este modo, el el modelo explica los fenómenos de inducción magnética y magnetismo.

clasificación de los materiales según su comportamiento frente a un imán:

ACTIVIDAD

Luego de realizar la lectura, busca en el diccionario aquellas palabras que desconozcas su significado,y copialas.
Identifica tres conceptos que conozcas referidos a los imanes y explicalo con tus palabras.
Completá el siguiente texto de modo que sea correcto

En todos los materiales, los ---------------- de cada átomo giran en torno a su propio eje, en el mismo o diferente sentido que sus vecinos. En la mayoría de los materiales la distribución de las rotaciones se compensa y el conjunto de ------------------------- magnéticos se anula entre sí. En los materiales con propiedades magnéticas esto no ocurre. Por eso se forman grupos de átomos orientados en una misma dirección, llamados------------------, que se compensan en todo el cuerpo del imán excepto en sus ---------------------------, donde se encuentran los ---------------------- magnéticos y se ejerce la ------------------------ magnética.

4- ¿ Qué elementos de la tabla periódica,nombra el texto?

5- ¿En la antigüedad, para que se creía que era los imanes?

6- Colocar verdadero o falso, justificando cada respuesta falsa.:

El magnetismo es una acción.________
Las fuerzas que se ponen de manifiesto cuando actúa un imán se llaman fuerzas magnética.___________
El metal más atraído por un imán es el acero_________
La localización de los polos de un imán no dependen de la forma de éste_________.
Si se enfrentan dos imanes por sus polos N ó S, no se repelen._____________
Las fuerzas magnéticas no actúan a distancia_______

ACTIVIDAD N°7

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

Todos los electrodomésticos que utilizamos a diario tienen en su interior circuitos eléctricos que funcionan gracias a la circulación de corriente.

Los principales componentes de un circuito son:

Fuente de tensión :es la que genera o produce bla circulación de corriente. Para nosotros, la más habituales son la instalación eléctrica domiciliaria y las pilas no o baterías.
Cable y conectores : Son lo OS materiales que permiten el paso de la electricidad. El más utilizado en es el cable de cobre.
Elementos de control : nosotros podemos controlar el paso de la electricidad en nuestros circuitos eléctricos. El elemento de control más conocidos es el interruptor, que permite abrir o cerrar un circuito.
Elementos de protección: son aquellos que protegen tanto al circuito mismo como all usuario. Por ejemplo, un fusible es un elemento que, en principio, protege al circuito, mientras que el revestimiento aislante de los cables de cobre se coloca para proteger al usuario.
Receptores o resistencias: son los artefactos o dispositivos eléctricos que queremos hacer funcionar; en ellos la electricidad se transforma en algún otro tipo de energía. Ejemplos de receptores con una lámpara eléctrica y un equipo de audio.

LOS CIRCUITOS EN SERIE Y EN PARALELO

Los circuitos pueden estar conectados en serie o en paralelo.

Un circuito está conectado en serie cuando, través de él, la corriente eléctrica tiene un solo camino posible de circulación, sin importar los receptores que estén conectados al circuito. A cada receptor le llega la misma corriente. A su vez la tensión se divide entre el número total de receptores, de manera que si se agregan lámparas al circuito, la intensidad luminosa en cada una disminuirá. sí se quema o se saca una lámpara, no circula corriente eléctrica porque el circuito queda abierto.

Un circuito conectado en paralelo es aquel que contiene nodos: cada receptor tiene conexiones independientes con la fuente y todos reciben la misma diferencia de tensión.

Las instalaciones domiciliares se realizan en paralelo. Si se quema o se quita un receptor, el resto del circuito sigue funcionando, ya que las distintas ramas del circuito están cerradas, lo que permite la circulación de corriente.

LA PRESENTACIÓN DE CIRCUITOS

los circuitos eléctricos se pueden representar mediante diagramas utilizando símbolos que hacen referencia a sus componentes. los símbolos que más usaremos para representar circuito sencillos son: pila, lámpara, Resistencia.Interruptor, Conductor, Motor, Timbre.

Factores que influyen en la circulación de corriente por un circuito:

En todo circuito eléctrico es posible medir tres magnitudes relacionadas entre sí que lo caracterizan: la diferencia de potencial, la intensidad de corriente y la resistencia eléctrica.

La diferencia de potencial entre dos puntos es igual a la energía necesaria para mover una carga positiva de un punto al otro.

En el sistema internacional de unidades se mide en voltios (v).

La intensidad de corriente mide la cantidad de carga eléctrica que circula por un conductor en una unidad de tiempo.

Se mide en amperios (A). Un amperio equivale a la circulación de una carga de un colombio (unidad de carga eléctrica) por cada segundo.

La resistencia eléctrica mide la oposición a la circulación de una corriente eléctrica que, en mayor o menor medida, presentan todos los materiales. La unidad de resistencia es el ohmio , que se define como la resistencia que limita una corriente cuya intensidad es de un amperio en un circuito con una diferencia de potencial de un Voltio.

La resistencia eléctrica de un cable depende del material del que está hecho, de su grosor y de su longitud: la resistencia disminuye cuando aumenta el grosor y aumenta cuando aumenta la longitud de los cables.

Además, la resistencia de los materiales aumenta cuando aumenta la temperatura.

Las tres unidades se relacionan mediante la siguiente equivalencia:

LEY DE OHM

El físico bávaro George Simón Ohm determinó: la intensidad de corriente( I) que circula por el circuito, la diferencia de potencial eléctrico (∆v)entre dos puntos del circuito y la resistencia eléctrica (R)de los cables y los receptores.

La ley de ohm afirma que la intensidad de corriente eléctrica es directamente proporcional A la diferencia de potencial entre los extremos del conductor e inversamente proporcional a la resistencia total del circuito. Matemáticamente la ley de ohm se puede expresar :

I= ∆V

No todos los materiales cumplen estrictamente con la ley de ohm. Por eso se los clasifica en materiales o

óhmicos, cuando lo hacen, y no- óhmicos, cuando no lo hacen. El tungsteno, que constituía el filamento de las antiguas lamparitas incandescentes, es un ejemplo de material no-óhmico. Los metales son materiales óhmicos.

Medición de diferencia de potencial y corriente

En los circuitos se puede determinar de forma experimental el valor de la diferencia de potencial y de la intensidad de corriente. Para eso se utilizan dos instrumentos de medición: el voltímetro Y el amperímetro, o bien un multímetro, con el que se pueden realizar estas y otras mediciones.

El efecto Joule

¿ Te preguntaste alguna vez como funciona una plancha?🤔, Este electrodoméstico, como tantos otros,funciona gracias a uno de los efectos de la electricidad en los materiales: la circulación de electricidad por un conductor hace que está experimente Un aumento de temperatura. Parte de la energía cinética (debida al movimiento) de los electrones se convierte en calor al chocar con las partículas que forman el material conductor y disminuir su velocidad. Este fenómeno se conoce como efecto joule, en honor al físico inglés James prescott Joule, quién lo estudió y lo describió. No sólo se produce en los conductores sólidos, sino también, cuando la corriente eléctrica atraviesa soluciones líquidas.

Aplicaciones del efecto joule

En nuestras casas existen muchos artefactos que, como la pava eléctrica, funcionan gracias al efecto joule. Se trata de electrodomésticos que aprovechan el calor disipado por una resistencia eléctrica por la que circula corriente. Joule descubrió que, a mayor resistencia, mayor calor disipado. Algunos ejemplos de estos artefactos son: la plancha, la cafetera eléctrica, la freidora eléctrica, el horno eléctrico, etc. Los materiales utilizados en las resistencias suelen ser aleaciones, por ejemplo: las estufas de cuarzo contienen en el interior de sus tubos un alambre de una aleación de cromo- níquel, material resistente a la circulación de corriente, que aumenta su temperatura hasta ponerse al rojo. En artefactos cuya finalidad no es producir calor, como una computadora por ejemplo, se utilizan pequeñas ventiladores que disipan el calor producido por la circulación de corriente y evitan daños a los componentes del aparato.

POTENCIA ELÉCTRICA:

El consumo eléctrico de los artefactos que utilizamos depende de su potencia, que generalmente se encuentra indicada. La potencia eléctrica se mide en vatios (w) y da una medida de la cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento por unidad de tiempo. Se calcula relacionando la diferencia de potencial y la intensidad de corriente:

P= ∆V . I

LAS REDES DOMICILIARIAS

Una instalación eléctrica domiciliaria está compuesta por una serie de circuitos que se alimentan a partir de dos conductores de corriente que provienen de la red domiciliaria de distribución de electricidad y pasan por el medidor,que es el dispositivo que determina el consumo eléctrico domiciliario. En la Argentina la red domiciliaria provee una tensión de 220 V. Para las industrias es de 380 V, porque las maquinarias que se utilizan suelen requerir mayor potencia eléctrica. Desde el medidor, la corriente es conducida hasta el tablero principal,donde se encuentran dos tipos de elementos de protección: los fusibles,que protegen el circuito ante una posible falla o cortocircuito, y el interruptor automático diferencial (disyuntor), que protege a las personas que operan con los dispositivos conectados al circuito. En la actualidad, los fusibles tienden a ser reemplazados por interruptores automáticos termomagnéticos o llaves térmicas que abren el circuito en caso de sobrecargas por cortocircuito.

A partir del tablero principal, se ramifican circuitos en paralelo que alimentan la iluminación de la vivienda y proveen la energía que requieren para funcionar los artefactos eléctricos del hogar.

Los elementos que componen una instalación domiciliaria son, básicamente, los conductores, los conductores o canalizaciones, los tomacorrientes, las llaves interruptoras y los mencionados dispositivos de protección.

conductores o canalizaciones: son tubos de hierro, acero o plástico que se empotran dentro de las paredes y llevan en su interior los cables conductores y la conexión a tierra. Los conductores también pueden ser externos,aunque en general en las viviendas están embutidos en las paredes.
Tomacorrientes: son los que comúnmente llamamos enchufes. Constan de un módulo aislante de plástico en el que se fijan las vainas en las que se conectan las fichas tomacorrientes. El módulo de plástico tiene tres ranuras: dos de ellas sirven para conectar los conductores que vienen desde el medidor ( son los que alimentan el circuito) y la tercera es para la descarga a tierra. Antiguamente se usaban también enchufes de dos clavijas, en la actualidad su uso está prohibido.
Llaves interruptoras son los dispositivos de control del circuito que se utilizan para abrir o cerrar el circuito. Son los interruptores que se encuentran en el tablero y los que usamos para encender y apagar la luz o un electrodoméstico.

GENERACIÓN TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN

La electricidad que llega a nuestros hogares se genera en centrales eléctricas de diversos tipos (hidroeléctricas, térmicas, nucleares) que en muchos casos se encuentran alejadas de los lugares de mayor consumo. El sistema de suministro eléctrico asegura la llegada hasta los usuarios desde la central generadora a través de las distintas líneas eléctricas que constituyen redes. La red de transporte lleva la electricidad generada hasta una estación transformadora, donde se disminuye la tensión. A partir de allí la energía eléctrica pasa por una red de reparto, con una tensión menor, y llega hasta una estación transformadora de distribución. Desde ese punto la red de distribución alimenta la industria y a las viviendas previo pasaje por una última estación transformadora que reduce la tensión hasta 220V o 380V, según esté destinada a viviendas o industrias.

SEGURIDAD ELÉCTRICA

Nuestro organismo conduce la electricidad, y el paso de corriente a través de él puede ocasionar diversos efectos: intensidades de corriente de entre 50 mA y 150mA (1mA=0,001A) pueden producir la contracción involuntaria de los músculos, intensidades de entre 1A y 4A aproximadamente pueden producir un paro cardíaco y daños al sistema nervioso,e intensidades de 10A o más producen quemaduras severas y un alto riesgo de muerte por paro cardiorrespiratorio.

ACTIVIDAD

¿qué es la intensidad de corriente eléctrica? ¿En qué unidad se mide?
¿A qué llamamos resistencia eléctrica? ¿En qué unidad se mide?
¿Cuales son los posibles efectos de la corriente eléctrica sobre nuestro organismo?
¿ qué elementos se usan para proteger a los usuarios? ¿y para proteger a los circuitos?
A pensar…

El encargado de un edificio contrata a un electricista para resolver un desperfecto detectado por los elementos de seguridad del del tablero principal. Respondé las cuestiones que se plantean:

a) El operario observa el tablero y nota que el disyuntor abrió el circuito. Ayudá al electricista a resolver el problema: ¿debe buscar un cortocircuito o una descarga a tierra? Justificà, la respuesta.

b) El electricista quiere determinar dónde se encuentra el desperfecto y comienza por desconectar el circuito de tomacorriente de la instalación. El encargado le dice que no haga ya que, si desconecta los tomacorrientes, no tendrá electricidad en el circuito de iluminación. Si se sabe que esos circuitos están conectados en paralelo, ¿es correcta la suposición del encargado? Explicá tu razonamiento.

c) Supone que, al reconectar el circuito de tomacorrientes, el interruptor termomagnético salta, abriendo el circuito. ¿Esto indica un cortocircuito o una descarga a tierra? ¿ porque?

6)pensa y respondé

a) ¿Porque pensas que es importante cuidar la electricidad?

b) ¿Que acciones concretas de crees que se podrían llevar a cabo para prevenir el derroche de electricidad?. Con tus propuestas, completa el cuadro:

ACTIVIDAD N°6

Principios de la electricidad

Utilizando el documento de apoyo, contesta las siguientes consignas que, deberán ser resúmenes bien explicados. Para ello te conviene primero leer, saber de qué se trata y luego escribir lo más importante, con ejemplos, explicaciones, etc.

Finalizado el trabajo en forma de carpeta, deberás poner nombre apellido y curso a cada hoja, sacar fotos claras de cada carilla y enviarlas a la profesora o profesor que corresponda

Hacé una línea del tiempo de los principales descubrimientos en el fenómeno de la electricidad
Como se carga eléctricamente un cuerpo y cuál es el origen de dichas cargas
A que es proporcional la carga eléctrica, que magnitud se usa
Como un cuerpo adquiere electricidad estática
Explica los tres procesos de electrización de un cuerpo
Explica que es un campo eléctrico, que son las fuerzas eléctrica y el potencial eléctrico
A que llamamos diferencia de potencial y cuáles son sus unidades de medida
Que es la propiedad eléctrica de los elementos y qué relación tiene con la conductividad
Que es un aislante eléctrico
Que son los conductores, semiconductores y superconductores
Que es el fenómeno de puntas
Busca en internet como se forman los rayos, qué relación tiene con electricidad estática. Que es el trueno el relámpago, las centellas, rayos intra nubes, ínter nubes, y si existen rayos ascendentes y/o descendentes.
Como funciona un pararrayo
Efectos causados por la electricidad estática

Si quieres aprender mas de estos temas, te dejamos unos enlaces de videos cortos

https://www.educ.ar/recursos/106460/estatica#gsc.tab=0

ACTIVIDAD N°5

Cambios físicos y químicos

Utilizando el documento de apoyo, contesta las siguientes consignas que, deberán ser resúmenes bien explicados. Para ello te conviene primero leer, saber de que se trata y luego escribir lo mas importante, con ejemplos, explicaciones,etc.

Finalizado el trabajo en forma de carpeta, deberás poner nombre apellido y curso a cada hoja, sacar fotos claras de cada carilla y enviarlas a la profesora o profesor que corresponda

Diferencias y ejemplos entre cambios químicos y físicos, dando ejemplos de ambos
Características de las reacciones químicas
Teoría de las colisiones
Que diferentes factores son necesarios para que se produzca una reacción química
Como se representan las reacciones químicas y que significa cada símbolo que se usa
Explique y defina la ley de la conservación de la masa
Para que sirve el balanceo químico, ,que métodos se utiliza para balancear. Da ejemplos
Explique y de ejemplos de reacciones químicas donde se producen variaciones de energía
Como se clasifican las reacciones químicas
Explica como se produce la reacción de combustión, cuando es completa, como se producen los incendios
Explica que es la corrosión, que es la metalurgia y a siderurgia, que es un alto horno
Explica las reacciones de corrosión y porque se produce la lluvia ácida. Cuales son los daños que produce y como se reduce
Explica la reacción de descomposición llamada digestión y como están constituidos los alimentos y en que se transforman

Si quieres aprender mas de estos temas, te dejamos unos enlaces de videos cortos

https://www.educ.ar/recursos/40708/velocidad-de-reaccion#gsc.tab=0

https://www.educ.ar/recursos/40750/transformaciones-fisicas-y-quimicas#gsc.tab=0

https://www.educ.ar/recursos/105144/velocidad-de-reacciones-quimicas-3d#gsc.tab=0

https://www.educ.ar/recursos/122843/quimica-en-la-cocina#gsc.tab=0

ACTIVIDAD N°4

Temario: El átomo, sus componentes. Ubicación de partículas y núcleo.

Número atómico. Número másico. Símbolos químicos. Introducción a la tabla periódica.

Cuestionario

1. ¿Qué es el átomo? Describa y grafique cómo está formado un átomo. ¿A qué se llama nucleones, y electrones? ¿Qué carga y masa tienen?

2. ¿Qué es el “número atómico”, con qué letra se lo identifica?

3. ¿Qué nos indica el “número másico”?

4. ¿Qué son los iones? Explique cómo se forman los distintos tipos.

5. ¿Qué son los períodos?

6. ¿Qué son los grupos?

7. ¿Cuáles son las propiedades de los metales? ¿Y de los no metales?

8. ¿Qué es el radio atómico? ¿Cómo varía en un grupo y a lo largo de un período? Justifique.

Enlaces:

ACTIVIDAD N°3

Definición de: materia, masa, cuerpo, molécula, átomo, energía.
Clasificación de la materia
Propiedades intensivas y extensivas de la materia
Sistemas materiales
Estado sólido de la materia
Estado líquido de la materia
Los gases
Cambios de estado
Estado gaseoso de a materia
Variable del estado gaseoso y sus escalas de medida
Ley de Boyle
Ley de Charles- Gay Lussac
Ley 2° de Gay Lussac
Ecuación de los gases ideales

https://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter-basics

https://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter

https://phet.colorado.edu/es/simulation/gases-intro

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/balloons-and-buoyancy

Estas son simulaciones que podes bajarlas para comprender los temas.

El trabajo se hace en hoja de carpeta, con nombre y apellido. También curso

Muchas consignas encontrarás esquemas que deberán estar en tu trabajo y se evaluará prolijidad. No debe ser sintético sino resumen, donde no debe faltar ningún concepto importante. Solo la 1° lleva definiciones, el resto deberá tener: definición explicación y ejemplos, no es necesario en ese orden ni poner las palabras definición, etc

Se debe llevar el orden en que pedí las consignas.

Para contestar a las consignas tenes un archivo pdf en: https://drive.google.com/open?id=0B3yDeUYfTmK6aTh6aWx3clJrNHM

Cuando lo termines sacarás fotos de cada carilla que tengan nombre, apellido y curso y las enviarás al profesor que te corresponda

ACTIVIDAD N°2

“Estados de La materia”

Consigna: mirar el siguiente video: https://youtu.be/Q6kmnAR-rqg y responder el cuestionario.

¿En qué estados se puede encontrar la materia?

¿Cómo se encuentran las moléculas en cada estado? Graficar

¿Cuáles son las propiedades de cada una según las moléculas?

¿Qué son los cambios de estados? Graficar

¿Cuál es la diferencia entre vaporización y evaporización?

¿Qué es la evaporización? Da un ejemplo.

CONSULTAS

Profesores referentes:

2°A y 2°C Prof. Roberto Diez https://www.facebook.com/Profediez-108923707420914

2°B Prof. Mauro Ochoa.

mg_8a@hotmail.com

2°D Prof. Lorena Gorosito

maylujoa@yahoo.com.ar

ACTIVIDAD N°1

• ¿Cómo definirías materia con tus palabras?.

• ¿Sabes como esta formada?

• ¿Qué es un sistema material?

• ¿ Como pueden clasificarse los sistemas materiales?.

• ¿Qué se entiende por fase?.

• ¿ Cual es la diferencia entre una solución y una sustancia pura?.

• ¿Cuál es la diferencia entre soluto y solvente?.

•¿En que estados de agregación de la materia pueden encontrarse las soluciones?