CICLO LECTIVO -2020-
ACTIVIDAD N°9
Student 's name: School: EEST N° 1 “Gral. M.N. Savio”
Course: 3° year
Teacher:
¡Hola estudiantes de 3° año! En esta oportunidad vamos a hacer actividades de revisión de los temas ya vistos. Les sugerimos que tengan a mano las actividades anteriores ya que les resultarán muy útiles para realizar las próximas actividades.
ASSIGNMENT 9
A. Complete the sentences using WAS or WERE: (Tengan en cuenta que el uso de “was” o “were” depende de la cantidad de personas que son “sujeto” de la oración)
1.María Elena Walsh_________ a famous Argentinian writer.
2. Juan D. Perón and Raúl Alfonsín ________ presidents of Argentina.
2. Paul Walker ________ a famous actor. He _______ a model too.
3. Argentina and The United Kingdom_________ at war in 1982.
4. Thomas Edison and Nikola Tesla___________ two famous scientists and inventors.
5. René Favaloro _______ a famous doctor from Argentina.
B.Choose the right option to complete these sentences and mark with a circle:
​
(Elige la única opción correcta para completar las oraciones)
-
Los verbos regulares son aquellos que en inglés terminan con:
WAS ED ING
-
Cuando un verbo en inglés termina con “ED” por lo general indica que está:
en tiempo presente en tiempo futuro en tiempo pasado
-
¿Cuál sería la traducción correcta para “She watched”?
Ella mira Él miró Ella miró Él mira
-
¿Y cuál sería la traducción correcta al inglés para “ellos visitaron”?
They visit She visited They was visit They visited
C.Complete the text using a SIMPLE PAST verb from the box:
​
(Completar el texto que está debajo usando un verbo del recuadro, recuerden que deben escribirlos en tiempo pasado)
Die - Graduate - Live - Become - Be - Appear - Lose
“Paul Walker_______a famous American actor. He was “Brian O’Conner” in the Fast and The Furious films.
Paul was born in 1972 in California. His parents were Cheryl Crabtree and Paul Walker III. He ______ in Los Angeles. Paul studied at Village Christian High School and _________ in 1991. Between 1985 and 1994, he____________ in many TV shows but he ____________ really famous in 2001 when he played the role of Brian O'Conner in The Fast and the Furious saga.
Paul________ in 2013 in a car accident. His friend Roger Rhodas was driving a Porsche Carrera GT when he______control of the car.”
Atención: no todos los verbos del texto son regulares. Hay tres verbos que NO pueden terminar con ED y por lo tanto son “irregulares” ¿Recuerdan dónde debían buscar esos verbos para saber cómo se escriben en tiempo pasado?
D. Read the following sentences and write “affirmative”, “interrogative” or “negative” at the end:
​
(Lee las siguientes oraciones y escribe “afirmativo”, “interrogativo” o “negativo” al final.)
​
-
Lionel Messi lived in Argentina. _________
-
He didn't play soccer for River Plate.________
-
He wasn't in Argentina last weekend.________
-
He was in Barcelona.________
-
Lionel played soccer for Argentina in the 2018 FIFA World Cup._________
-
But he didn’t win the championship. ________
Atención: es fácil identificar una oración negativa ya que en todas aparece la misma palabra abreviada. ¿Recuerdan cuál era?
E.”WHILE...” and “WHEN...” sentences. (Oraciones con “mientras…” y “cuando...”)
Put the words in order to describe the actions. (Ordena las palabras para describir las acciones)
F. Como actividad final deberán escribir una biografía en inglés de al menos cinco oraciones siguiendo estas consignas:
​
1- Elegí un personaje famoso, puede ser un actor, deportista, artista, youtubers, streamers, etc. En lo posible agregar una foto de la persona.
2- Usá como ejemplos los textos de los puntos D y C. Incluso podés usar las mismas oraciones cambiando los datos por los del personaje que elegiste.
3- Dentro de la biografía podés incluir datos como: fecha y lugar de nacimiento. Lugares donde haya vivido, estudiado o trabajado. Fechas importantes de su carrera y qué hizo en ese momento. Quiénes eran sus padres. Fecha de fallecimiento en caso de que corresponda. Recordá que son 5 oraciones como mínimo.
ACTIVIDAD N°8
Student 's name: School: EEST N° 1 “Gral. M.N. Savio”
Course: 3° year
Teacher:
¡Hola estudiantes de 3° año! Continuamos trabajando con PAST CONTINUOUS. Les sugerimos que tengan a mano la primera parte de este tema (Assignment 6) ya que les resultará muy útil para realizar las próximas actividades. El texto que enviamos es sólo para leer, no hace falta que lo pasen a la carpeta.
Assignment 8: “Past Continuous – Part 2”
A) Reading activity. Leer el texto que está debajo del punto C prestando especial atención a las palabras transparentes. Las palabras transparentes son aquellas que son muy parecidas a su equivalente en castellano. Por ejemplo: computer, football, student. Las palabras transparentes nos sirven de pistas para tener una idea general del tema del texto que estamos leyendo aunque no sepamos el significado de todo el vocabulario que aparece en él. Luego de leer el texto anotar 9 palabras transparentes que hayas encontrado en él.
B) Teniendo en cuenta las palabras transparentes que encontraste y otras pistas como dibujos, gráficos, palabras resaltadas en color, etc., responde la siguiente pregunta en castellano: ¿Cuál es el tema del texto?
(No es necesario que pasen todo el texto a castellano, tienen que intentar deducir de qué se trata el texto y responder brevemente)
C) Completa el siguiente cuadro con los verbos regulares en tiempo pasado que encuentres en el texto. La primera fila está hecha de ejemplo con el primer verbo regular que aparece en el texto. .
(USGS)
The temblor happened 9.4 miles beneath the seafloor. Such quakes are not uncommon along that portion of the Los Angeles County coastline.
The earthquake stroke near the city of Malibu yesterday. The temblor occurred at 12.00 am. and lasted two minutes approximately.
Witness Accounts:
“ It was a complete disaster. I was sleeping when I heard a loud noise outside and my bed started to shake”- said Thomas Connor.
“ We were watching a movie when the TV went black and fell from the table. The temblor was terrifying”- told Amy Smith to NYT.
“I was driving home when the car suddenly moved from side to side. I went out of the car and run”- said Olivia White.
Last week there were two earthquakes of magnitude 3.3 or more.
Twitter: @grobbins
gary.robbins@sduniontribune.com
​
D) ¿Qué estaba haciendo cada persona cuando ocurrió el terremoto? Complete the sentences using information of the newspaper article. (Completa las oraciones con la información del artículo periodístico)
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1.Thomas Connor was______________when he heard a loud noise.
2. Amy Smith was_______________ a movie when the TV went black.
3. Olivia White was______________ her car when the temblor started.
E) Como vimos en las tres oraciones que completaron en el punto D podemos describir acciones del pasado de dos maneras diferentes para aclarar el orden en que ocurrieron esas acciones. Y sobre todo contar qué acción interrumpió a la otra. Veamos un ejemplo:
F) Match the sentences and the pictures. (Une cada oración con su correspondiente imagen usando las letras).
-
He was sleeping in class when the teacher saw him. ⬜
-
He was robbing a bank when the police arrived. ⬜
-
She was listening to music when her mother called her.⬜
-
They were playing football when it started to rain.⬜
-
He was riding a bike when he had an accident. ⬜
ACTIVIDAD N°7
Assignment 7: Past Continuous part 1
¡Hola alumnos de 3er año! Esperamos que se encuentren bien. El tema que vamos a trabajar esta vez es past continuous (pasado continuo). Recuerden que ante cualquier duda o dificultad pueden consultar con sus profesoras ¡Estamos para ayudarlos!
A. En este punto vamos a trabajar con el aspecto teórico. Por lo tanto sólo deben copiar la explicación en la carpeta lo más prolijamente posible ya que les servirá de guía para hacer los ejercicios posteriores:
PAST CONTINUOUS
Usamos el tiempo verbal Past Continuous para describir acciones que estaban ocurriendo en un momento específico del pasado. Algunos ejemplos en castellano son:
​
-
Ella estaba cocinando ayer a las 12.00.
-
Yo estaba mirando una película anoche a las diez.
-
Ellos estaban viajando en tren el lunes a las 9.00.
En los tres ejemplos está resaltado el momento específico en que está ocurriendo cada acción.
En inglés, las oraciones en pasado continuo se forman de una manera muy similar. Por ejemplo:
B.Como vimos en el punto anterior necesitamos usar el verbo TO BE en tiempo pasado (was/were) para formar oraciones en pasado continuo. Completar el siguiente cuadro con la traducción. (¡Es muy parecido al punto 7 de la actividad número 2!)
C. Choose the right verb to complete the sentences and describe these actions:
(Elige el verbo correcto para completar las oraciones y describir cada acción. Sacar los verbos del cuadro)
EATING - SWIMMING - DANCING - FLYING - HAVING A BATH- RAINING - LISTENING
G- The flamingos were________________.
D. La siguiente actividad es interactiva. Lean con atención las instrucciones antes de empezar.
​
1. Hacé click sobre el enlace.
2. Realizá la actividad eligiendo la opción correcta luego de presionar la flecha “v” que aparece en cada oración.
3. Al terminar presioná check para ver el resultado e inmediatamente sacá captura de pantalla de la nota final.
4. Enviar la captura de pantalla con la nota junto con las actividades.
https://agendaweb.org/exercises/verbs/past-continuous/exercise-1
Dejo una foto del ejercicio que encontrarán al seguir el enlace de arriba:
ACTIVIDAD N°6
Student’s name: School: EEST N° 1 “Gral. M.N. Savio”
Course: 3° year Teacher:
¡Hola estudiantes de 3° año! ¿Cómo andan? Esperamos que estén muy bien!
Seguimos trabajando con el cuento “The Tale of the Three Brothers” by J.K. Rowling del Trabajo N° 5.
Assignment 6: “The tale of the three brothers – Part 2”
Post-reading activities (Actividades luego de leer el texto)
1) En relación al cuento trabajado, elegí la opción correcta para cada ítem o completá con la información solicitada.
2) Mirá los siguientes ejemplos ¿En qué tiempo verbal está narrado el cuento? Elegí la opción correcta.
Ejemplos:
El cuento está narrado en:
-
Presente Simple
-
Pasado Simple
-
Presente Perfecto
3) ¿Para qué se usa ese tiempo verbal? Elegí la opción correcta.
a) Para hablar de acciones completas en el pasado con referencia temporal específica. Sabemos cuándo sucedieron las acciones.
b) Para hablar de acciones que hacemos todos los días en nuestras rutinas en el presente.
c) Para hablar de acciones que comenzaron en el pasado y que continúan en el presente.
4) Completá el siguiente cuadro con 6 verbos regulares y 6 verbos irregulares en pasado del cuento “The Tale of the Three Brothers”. Podes usar la lista de verbos que se encuentra en el siguiente link para ayudarte: https://drive.google.com/file/d/16pxVxRTW96Yhc-sOiBIzpCe1wKNhRMcY/view (Es la misma lista que se utilizó en el trabajo práctico N° 4)
ACTIVIDAD N°5
Student’s name: School: EEST N° 1 “Gral. M. N. Savio”
Course: 3° year Teacher:
¡Hola queridos estudiantes de 3° año! Esperamos que hayan descansado durante el receso de invierno y que estén muy bien en sus hogares junto a sus familias.
Assignment 5: “The tale of the three brothers – Part 1”
Pre-reading activities (Actividades de pre-lectura)
1) Lee el título del texto y elegí la traducción correcta. Podes buscar las palabras que no conozcas en el siguiente diccionario online: https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/
a) La fábula de los tres hermanos
b) El cuento de los tres hermanos
c) La leyenda de los tres hermanos
2) Uní las palabras en inglés con su equivalente en español. Podés buscar el significado de las palabras en el diccionario online: https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-espanol/
¿De qué creés que se va a tratar? Escribí 2 oraciones en español utilizando algunas de las palabras del ejercicio anterior. No leas el cuento todavía.
Pienso que se va a tratar de ___________________________________________________________________
While-reading activities (Actividades mientras lees el texto)
4) Ahora mirá el siguiente video con subtítulos en Inglés y Español. También lee el texto basado en el video.
The Second Brother went to his home. He used the Resurrection Stone to resurrect his dead girlfriend, but she was sad and cold. He committed suicide to be with her.
Death searched the Third Brother for many years, but he couldn’t find him. When the Third Brother was very old, he gave the Cloak of Invisibility to his son. He then went with Death happily, departing this life as equals.
ACTIVIDAD N°3 y 4
Hello!!!
Si bien debemos quedarnos en casa todavía, seguiremos aprendiendo.
El inglés es un idioma que debe mantenerse activo para lograr avanzar en su aprendizaje, por lo tanto, les pedimos que se mantengan en ritmo, leyendo, preguntando, investigando, mirando videos en inglés, revisando las tareas ya hechas. Háganlo en el momento que puedan y con los recursos que posean. Es difícil, lo sabemos, pero es lo que nos toca vivir en este momento. A poner ganas!!!
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WHAT DID YOU DO IN QUARANTINE?
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-
¿QUÉ HICISTE EN LA CUARENTENA?
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PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD VAN A TENER COMO AYUDA UN VIDEO EXPLICATIVO Y LA TEORÍA QUE ESTÁ A CONTINUACIÓN.
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DEBERÁN LEER Y REPASAR LA EXPLICACIÓN TEÓRICA Y COPIARLA EN LA CARPETA. USEN COLORES PARA DESTACAR LAS DIFERENCIAS. SI TIENEN UNA LISTA DE OTROS AÑOS, PERFECTO, SINO UTILIZA LA QUE SE ADJUNTA EN EL SIGUIENTE LINK.
https://drive.google.com/file/d/16pxVxRTW96Yhc-sOiBIzpCe1wKNhRMcY/view?usp=sharing
Activity:
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LA ACTIVIDAD VA A SER SENCILLA. ES RESPONDER UNA PREGUNTA UTILIZANDO EL PASADO SIMPLE.
DEBEN REALIZAR 10 (DIEZ) ORACIONES, UNA DEBAJO DE LA OTRA, CONTANDO LO QUE USTEDES O SUS FAMILIAS HICIERON EN LOS DÍAS DE CUARENTENA.
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PAST SIMPLE
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Hay muchas maneras de hablar del pasado en inglés, pero el pasado simple es la forma más común. El pasado simple en inglés es equivalente al pretérito imperfecto y pretérito indefinido del español. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.
Forma Afirmativa de verbos REGULARES:
Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y añadimos la terminación “-ed”. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
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Forma Afirmativa de verbos IRREGULARES:
Hay muchos verbos irregulares en inglés y como cambian mucho y no tiene reglas establecidas, se usa una lista de verbos irregulares que seguramente tienen de otros años. Sino, más abajo, encontrarán una lista de verbos irregulares.
El verbo irregular más conocido es el verbo TO BE (ser/estar) que en pasado cambia a WAS/WERE como ya vieron en la actividad anterior. (La de Paul Walker)
​
​Otro verbo conocido es GO que en pasado cambia a WENT:
Forma negativa de verbos REGULARES e IRREGULARES:
Para decir que no, se utiliza el auxiliar DID seguido de NOT; o bien su contracción o forma corta DIDN´T
Lo que hay que recordar bien es que cuando se usa el auxiliar, el verbo vuelve a su forma original (en su forma infinitiva, sin conjugar)
Ej: Partamos de los ejemplos planteados anteriormente…
volvió a su forma infinitiva)
INGLÉS- 3ROS AÑOS
ACTIVIDAD N° 4 DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA
Hello!!!
En esta oportunidad vamos a trabajar comprensión lectora. Estén atentos a las indicaciones de sus profes y no duden en realizar consultas. Recuerden que pueden preguntar sus dudas desde el momento en que reciben el trabajo hasta el momento en que se sientan seguros para entregarla. El aprendizaje es un proceso y necesitamos que sean parte de ese proceso.
LET´S START!!! COMENCEMOS!!!
My last holidays at the Iguazu Falls
(MIS ÚLTIMAS VACACIONES EN Cataratas del Iguazú)
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ANSWER BEFORE READING. (RESPONDE ANTES DE LEER)
-
Did you know that Iguazú Falls is a wonder of the world?
-
Do you know any other wonder of the world?
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Where is located the National Park Iguazú?
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Name the countries from where you can visit this attraction.
-
CHECKING ANSWERS:
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Lee los textos sobre Cataratas del Iguazú (los dos primeros recuadros) y chequea tus respuestas.
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CHOOSE THE RIGHT OPTION (ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA)
The article was taken from:(El artículo fue sacado de…)
-
A sport magazine ____
-
A travelers blog ____
-
A science book ____
-
READ AND ANSWER TRUE OR FALSE (VERDADERO O FALSO)
-
The writer went to Europe. ___
-
They stayed in a big house. ____
-
They got a guide who spoke English. _____
-
They loved the Devil’s Throat. _____
-
They couldn’t make it to San Martin Island because it was very hot. ____
-
They didn’t like the food. ____
-
CORRECT THE INFORMATION (CORREGÍ LA INFORMACIÓN)
-
The hotel’s receptionist was very rude and impolite.
-
There weren’t any regional food points.
-
They went to the National Park on foot.
TEXTOS PARA LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD N°2
4. a) Ahora solo vamos a enfocarnos en algunas oraciones.
Traduce al inglés las siguientes oraciones
-
Paul Walker era un actor estadounidense
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-
Él era el segundo de cinco hermanos
-----------------------------------------------------
-
Él era un gran admirador del Jacques Cousteau
----------------------------------------------------------
-
El fue la cara del perfume The Coty Prestige
--------------------------------------------------------
b) Y en forma inversa vamos a traducir al español estas oraciones
-
His parents were Cheryl Crabtree and Paul Walker III
-
​
-
His most recognized performances were Lewis Thomas in Joy Ride (2001) and Brian O’ Conner in five of the Fast & Furious franchise films
---------------------------------------------------------------------
5. Cuando hayas terminado, elige entre estas opciones lo que te parezca que tienen en común TODAS las oraciones del punto 4. Márcalas con una “X”
-
Hablan de un tiempo futuro
-
Describen a una familia
-
Aparecen las palabras “five” y “he”
-
Hablan de un tiempo pasado
-
Hablan de una película
-
Aparecen las palabras “was y were”
6. Volviendo al tema de las biografías podemos decir también que narran la vida de una persona viva o fallecida, como en el caso de Paul Walker. Por lo que al narrar una o la otra va a existir una diferencia fundamental que es el tiempo en el que se narra, Presente o Pasado
Supongamos que la biografía es sobre el cantante Bad Bunny
​
Bad Bunny está felizmente vivo por lo que decimos:
Bad Bunny IS a singer
Mientras que nuestro querido Paul ya no está entre nosotros, por lo que decimos:
Paul Walker WAS an actor
Y hemos llegado a la conclusión que estamos hablando del mismo verbo pero uno está en Presente y otro en Pasado
Entonces ¿Qué significa IS? -----------------------
¿ y WAS ?------------------------
7. Y esto se trata ni más ni menos que del famoso verbo “TO BE”
Repasando este verbo que quiere decir ser o estar…
Completa el cuadro con la traducción
8. Teniendo en cuenta estas explicaciones vamos a completar las siguientes oraciones con estas opciones: WAS-WERE-WASN’T-WEREN´T- IS- ISN´T-ARE- AREN´T
-
Vin Diesel _______Paul Walker´s friend.
-
Bad Bunny______ a famous doctor.
-
Paul Walker´s parents __________from the United States
-
Bad Bunny ______famous for his vocal style
-
Paul Walker’s brothers ________stuntmen in Fast & Furious 7
-
Paul´s parents__________ in the car when he had the accident
ACTIVIDAD N°1
Mira el siguiente video en YouTube y escribe un texto similar con tu propia información. En el mismo video aparece una explicación sobre cómo armar las oraciones. https://youtu.be/dOlCQrRraMA (se puede copiar y pegar la dirección en el buscador de Google) El trabajo debe tener nombre completo y curso.
